Zeitgemäße Prüfungskultur im Kontext digitaler Transformation

Wie kann eine zeitgemäße Prüfungskultur aussehen, die von Lehrenden und Lernenden als sinnstiftend angesehen wird? Die in Zeiten der Digitalität einen Wandel der Lernkultur begünstigt und dabei Themen wie KI miteinschließt? Und in der Prüfungen an digitale Transformationsprozesse angepasst und entsprechende Medien, Werkzeuge und Tools berücksichtigt werden? Diesen Fragen widmen wir uns in unserer Expertise zum Thema zeitgemäße Prüfungskultur.

Expertise zu zeitgemäßer Prüfungskultur © dkjs

In Zeiten einer sich verändernden Lern- und Arbeitskultur muss sich auch die Prüfungskultur weiterentwickeln. Mitsamt den Prüfungsformaten und Bewertungskriterien erfordert eine zeitgemäße Prüfungskultur einen kollaborativen, kommunikativen, kreativen und lebensweltrelevanten Unterricht, in dem metakognitive Fähigkeiten und Kompetenzen, die es in der digitalen Welt braucht, stärker als bisher fokussiert und überprüft werden.

In unserer Expertise geben wir einen Überblick über die aktuelle Forschungslage und den gesellschaftlichen Diskurs zum Thema zeitgemäße Prüfungskultur. Außerdem blicken wir in die Praxis und zeigen Potenziale aber auch Grenzen neuer Prüfungsformate auf.

Wissenschaftliche Perspektive

Anhand von sechs Thesen zeigen die beiden Expertinnen Prof. Dr. Silvia-Iris Beutel und Dr. Christiane Ruberg in der Expertise die inhaltlichen Dimensionen der derzeitigen Diskussion zum Thema zeitgemäße Prüfungskultur auf. Dabei geht es um folgende Aspekte:

• Investition in Leistungsstärke
• Diagnostik und Förderung
• Partizipative Lehr-Lerndesigns
• Demokratie und Nachhaltigkeit
• Berechtigungswesen
• Einsatz digitaler Medien
   

Anschließend geben die beiden Expertinnen einen Überblick über die aktuelle Forschungslage. Sie machen in ihren Ausführungen nicht nur deutlich, wie eine veränderte Prüfungskultur Bildungsgerechtigkeit fördern kann, sondern auch, welche Rolle Kooperation und Kollaboration, Feedback und Reflexion, aber auch Dialog und Vergewisserung dabei spielt. 

Einblicke aus der Praxis

Jonas Wagner ist Lehrer für Mathematik und Gesellschaftswissenschaften an der Leonore-Goldschmidt-Schule – eine integrierte Gesamtschule in Hannover. In seinem Unterricht erprobt er neue Prüfungsformate und Ersatzleistungen. Wir haben mit ihm über seine Erfahrungen und Learnings, aber auch über Potenziale und Grenzen neuer Prüfungsformate gesprochen.