Zweites Treffen der Europaschul-Netzwerke in Nordrhein-Westfalen

Die zweiten Netzwerktreffen der Europaschulen aus Nordrhein-Westfalen standen ganz im Zeichen der Tandembildung. Abgerundet wurde der Austausch durch einen fachlichen Input von Tobias Hübner.

Chancen und Risiken zeitgemäßer digitaler Bildung I © Tobias Hübner

Die Netzwerktreffen der nordrhein-westfälischen Europaschulen am 27./28. Oktober und 03./04. November boten den Teilnehmenden am ersten Tag die Möglichkeit, in ihren Schulteams an den Projektvorhaben zu arbeiten. Im Rahmen einer Standortbestimmung verdeutlichten sie sich das Voranschreiten ihrer jeweiligen Vorhaben. Auf ihren Miro- bzw. Concept-Boards hatten die Schulteams Gelegenheit, den bisherigen Fortschritt zu beurteilen sowie fördernde und hemmende Faktoren zu identifizieren.

Gallery Walk

Diese Standortbestimmung diente jedoch nicht nur der Verortung des eigenen Projektes, sondern auch der Präsentation der eigenen Arbeit im Netzwerk als Teil eines virtuellen Gallery Walks. Dabei hatten alle Teilnehmenden die Gelegenheit, sich die Projekte und die bisherigen Fortschritte der anderen Schulteams anzusehen und mittels virtuellen Post-Its Anregungen anzubringen. Der Gallery Walk bildete einerseits ein Element des Austausch innerhalb der Netzwerke, aber sollte den Schulteams durch das vertiefte Kennenlernen ebenfalls die Tandemfindung erleichtern. Insbesondere die Erkenntnis, vor ähnlichen Herausforderungen zu stehen oder vergleichbare Projektvorhaben zu verfolgen, führte bereits in dieser Phase zu ersten Wunschkonstellationen.

Tandemfindung

Aufbauend auf den Eindrücken aus dem Gallery Walk und dem schulübergreifenden Austausch bildeten sich am zweiten Tag in beiden Netzwerken je fünf Tandems aus zwei Schulen, die von nun an in regelmäßigem Kontakt stehen werden. Auch wenn das Zusammenkommen oftmals aufgrund ähnlicher Projekte oder Voraussetzungen erfolgte, ist die Idee der Tandems weniger die inhaltliche Zusammenarbeit, sondern der Austausch mit einem critical friend, der durch den Blick von außen neue Impulse und Anregungen in die Projektarbeit einbringen kann.

Anschließend an die Tandemfindung hatten die frischgebackenen Partnerschulen die Gelegenheit, sich in einer ersten Arbeitsphase vorzustellen, Grundzüge der gemeinsamen Kommunikation und Zusammenarbeit zu erläutern sowie erste Arbeitstermine festzulegen. Neben der Organisation des zukünftigen Austausches stand hier vor allem das Formulieren und Kommunizieren der jeweiligen Erwartungen an das Tandem im Vordergrund.

SMARTe Ziele und Meilensteinplan

Doch auch für die konzeptionelle Arbeit an den Projekten innerhalb der Schulteams blieb neben der Tandemfindung genug Raum. So arbeiteten die Teilnehmenden nach einem methodischen Input einen Meilensteinplan aus. Mit diesem planten sie die nächsten Schritte, die zur Umsetzung der jeweiligen Vorhaben nötig sind und ordneten sie den folgenden Vorgaben zu:

• Einem zeitlichen Fenster (bis wann?)
• Einer verantwortlichen Person (wer?)
• Weiteren zu beteiligenden Personen (mit wem?)

Ebenso lassen sich zusätzliche zu berücksichtigende Elemente in einen Meilensteinplan einordnen. Für eine wirksame und messbare Umsetzung der Vorhaben wurden die Teilnehmenden in die Formulierung SMARTer Ziele eingeführt. Hinter diesem Begriff stehen die folgenden Prinzipien:

Fachlicher Input von Tobias Hübner

Abgerundet wurden beide Netzwerktreffen durch einen fachlichen Input von Tobias Hübner, der nicht nur Teil eines Schulteams in den digitalen Netzwerken bei bildung.digital ist, sondern in seiner Tätigkeit als Lehrer auch Pionierarbeit im Einsatz digitaler Medien im Schulunterricht leistet. In seinem Vortrag mit dem Titel „Wie Digitalisierung das Lernen verändert“ griff Hübner regelmäßig geäußerte Bedenken gegen neue Medien im Unterricht auf, setzte sie in Bezug zur Bedeutung der Digitalisierung für die gesamte Gesellschaft, die Lebenswelt der Schüler:innen und zur Zielsetzung des Einsatzes digitaler Medien in den Rahmenlehrplänen der Länder. Daraus schlussfolgerte er, das es Aufgabe der Lehrkräfte sei, den Lernenden die notwendige Medienkompetenzen zu vermitteln, die sie dazu befähigen, sich von Konsument:innen zu Produzent:innen der digitalen Welt zu entwickeln.

Anhand zahlreicher Beispiele sowohl aus der eigenen Unterrichtspraxis als auch aus anderen Lernkontexten wurde deutlich, wie diese Zielsetzung erreicht werden kann. So nutzt Hübner bereits seit einiger Zeit erfolgreich den Mini-Computer Raspberry Pi, um Schüler:innen den technischen Aufbau eines Computers und die Grundlagen des Programmierens beizubringen. Aber auch das Filmprojekt Dok’mal nannte er als gelungene Integration digitaler Medien in den Unterricht, das zu eigenen Ideen inspirieren kann und Schüler:innen die Möglichkeit bietet, sich Wissen ganzheitlich selbst anzueignen.

Insbesondere die Einordnung der Digitalisierung in einen gesamtgesellschaftlichen Bezugsrahmen sowie das Aufgreifen unterschiedlicher Problemfelder wurden von den Teilnehmenden als willkommene Anregungen aufgegriffen, aber auch die praxisnahen Anwendungsbeispiele, die Hübner in Form einer Handreichung für den Unterricht zur Verfügung stellte, trafen auf positive Resonanz.

Ausblick

Die nächsten Netzwerktreffen der Europaschulen in Nordrhein-Westfalen finden im März 2022 voraussichtlich in Präsenz statt. Neben Hospitationen in teilnehmenden Schulen, stehen die Netzwerktreffen im Zeichen von Veränderungsprozessen und dem Umgang mit Widerständen.

Hier finden Sie alle weiteren Informationen zu bildung.digital und den nordrhein-westfälischen Europaschulen im Netzwerk.