Sprachkompetenzförderung mit Inklusionsschwerpunkt

Einblicke in das 3. Netzwerktreffen des Netzwerks sprachwelten.digital – zu Gast an der Havel-Grundschule in Berlin.

Die drei Schulen aus Schleswig-Holstein, Berlin und Hamburg kamen am 25. Februar zum abendlichen Vernetzungstreffen in Berlin-Spandau zusammen. Am nächsten Tag öffnete die Havel-Grundschule dem Netzwerk sprachwelten.digital ihre Türen für einen Schulbesuch. 

Die Havel-Grundschule ist mit 1,5 Jahren eine sehr junge inklusive Grundschule im Aufbau. Als eine „Schule für alle“ unterstützt sie Kinder mit unterschiedlichen Bedarfen mit einem breit aufgestellten multiprofessionellen Team in einem partizipativen Ansatz. Dazu gehören neben dem Team aus Erzieher:innen und Lehrkräften auch Kooperationspartner, beispielsweise aus den Bereichen Logopädie, Ergotherapie, Musiktherapie. 

Digitalgestützter Unterricht  

Beim Schulbesuch erhielt das Netzwerk nicht nur einen Einblick in die räumlichen und strukturellen Besonderheiten der Havel-Grundschule. Dabei erfuhr das Netzwerk auch, warum sich die Schule neben der Anschaffung von IPads, bewusst für einen traditionellen Computerraum entschieden hat. So haben die Lehrkräfte die Erfahrung gemacht, dass sich bestimmte Kompetenzen im Umgang mit digitalen Endgeräten nur in diesem Setting erlernen lassen. Dazu gehöre der Umgang mit Hardware, wie Tastatur und Maus. Aber auch das Erlenen von Anmeldeprozessen und Datenmanagement, das heißt das Verständnis über digitale Ablagesysteme und Speichermechanismen, sei in diesem Rahmen besser zu vermitteln.  

Bei der anschließenden Hospitation erhielt das Netzwerk Gelegenheit die vielfältige Nutzung von IPads im Unterricht in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen (1.-3. Klasse, 4.-6. Klasse) kennenzulernen. Die Beobachtungen gaben Anlass für die nachfolgende Diskussion zu lernförderlichen Ansätzen des digital gestützten Unterrichts – insbesondere in Hinblick auf die großen lern- und leistungsbezogenen Unterschiede innerhalb der Lerngruppen. So wurde beobachtet, dass es nicht allen Schüler:innen selbstständig gelingt, Erklärvideos als Informationsquelle zu nutzen, wenn diese länger als zwei Minuten sind und nicht sofort Antworten auf die Fragestellung anbieten. Als Lösungsvorschlag wurden hier kleinschrittige Arbeitsaufgaben oder Leitfäden zur lernförderlichen Nutzung dieses Medienformates vorgeschlagen. So könne differenziert auf sprachliche Kompetenzniveaus und den erheblichen Unterschied in der Aufmerksamkeitsspanne reagiert werden. 

Tools zur digitalgestützten Sprachkompetenzförderung  

Ein besonderes Potenzial des schulübergreifenden Austauschs im Netzwerk besteht darin, sich einen gemeinsamen Überblick über bewährte Tools und digitale Praktiken zum sprachförderlichen Einsatz im Unterricht zu verschaffen. Bei der oft unüberschaubaren Auswahl bieten Empfehlungen und Erfahrungswissen von Kolleg:innen eine wertvolle Orientierung. Dafür steht dem Netzwerk eine kollaborative Materialsammlung auf einem TaskCards zur Verfügung, die regelmäßig und eigenständig auf Praxistauglichkeit überprüft wird. 

Methode "Troika Consulting"

Kultur des Teilens mit der Troika-Consulting-Methode 

Mit der Beratungsmethode „Troika Consulting“ konnten die Netzwerkteilnehmenden sich fachliche Rückmeldung zu drängende Fragen bezüglich ihrer schulspezifischen Sprachkompetenzförderung einholen. Dafür stellte eine Person der Kleingruppe in zwei Minuten ihre Fragestellung vor. Nachdem durch Verständnisfragen die Ausgangslage verdeutlicht wurde, nahm die Fragestellerin die Rolle der Zuhörenden ein. Dafür drehte sie den Beraterinnen den Rücken zu. Die zwei Beraterinnen entwickelten im Gespräch Lösungsvorschläge und tauschten sich zu ihren Erfahrungen zum Thema aus, während die Zuhörende sich schweigend Notizen machen konnte. Im Anschluss konnte die beratende Person ihre wichtigsten Erkenntnisse in der Kleingruppe teilen.  Diese Form der Mikro-Beratung wurde von allen Teilnehmenden als sehr gewinnbringend eingeschätzt. 

So ließ sich eine Teilnehmerin von Beteiligten aus den anderen Schulen zu der Frage beraten, wie es gelingt, Kolleg:innen für den digitalgestützten Unterricht zu motivieren. In der Beratung wurde empfohlen, den Lehrkräften einen Raum zu geben, die bereits digitale Medien im Unterricht nutzen. Sie könnten aufzuzeigen, was in diesem Kontext besonders gut funktioniert und warum es aus ihrer Sicht einen Nutzen hat, digitalgestützte Methoden im Unterricht für die Sprachkompetenzförderung einzusetzen.  

Wie geht es weiter?  

Für das 4. Netzwerktreffen freut sich das Netzwerk sprachwelten.digital auf die Fortsetzung der gemeinsamen Arbeit am 5. Juni 2025 bei der gastgebende Ganztagsschule Appelhoff in Hamburg.