Neues Netzwerk sprachwelten.digital gestartet

Mit dem zehnten Netzwerk im Programm bildung.digital widmen wir uns im Grundschulnetzwerk sprachwelten.digital anhand konkreter Projekte der Stärkung der Lese- und Schreibkompetenz im Kontext digitalisierungsbezogener Schulentwicklung.

Netzwerkteilnehmende lesen gemeinsam ein Silent Book
©DKJS

Das Labor-Netzwerk sprachwelten.digital - bestehend aus drei Grundschulen - kam erstmals am 12. und 13. Juni 2024 in Berlin zusammen. Beim gegenseitigen Kennenlernen wurden nicht nur erste Projektideen sichtbar, sondern auch die Bedarfe. Dabei kam das Thema „Spracharmut“ von Kindern im Grundschulalter ebenso zur Sprache, wie der Mangel an technischer Infrastruktur und fehlender Administration von Endgeräten. Trotz dieser großen Herausforderungen sind die Schulen hochmotiviert, innovative Ansätze zur Sprachkompetenz- förderung mit digitalen Medien zu erproben und nachhaltig in der Schulentwicklung zu verankern. Im Rahmen der Netzwerkarbeit finden die Schulteams die seltene Gelegenheit, konzentriert ein eigenes Projekt für die nächsten 1,5 Jahre zu entwickeln und umzusetzen. Dazu nutzen sie das Potenzial des Netzwerks als Resonanz- und Entwicklungsraum.

 

Umgang mit Lesetexten in der Digitalität

Damit das Netzwerk nicht nur von guter Praxis aus den eigenen Reihen profitiert, erhielten die Teilnehmenden fachliche Impulse. Prof. Dr. Petra Anders von der Humboldt-Universität zu Berlin brachte aus den Leseförderprojekten mit ihren Studierenden Praxisbeispiele für ein Lernen in der Digitalität mit Grundschulkindern mit. So nutzen die Studierenden für die Sprachförderung lebensnahe Anreize im digitalgestützten Unterricht. Mit der gemeinsamen Erstellung von Memes werden traditionelle Textsorten, wie Gedichte, aktiv erschlossen und es findet eine subjektive Aneignung statt. Für eine Partizipationskultur der Digitalität sei nach Prof. Anders eine geeignete Interaktionsplattform notwendig. Dafür nutzen die Studierenden mit den Schüler:innen Scratch als Resonanz- und Präsentationsraum. 

Kreative Leseförderung

Eigene praktische Erfahrungen im Einsatz von digitalen Medien für die Sprachförderung konnten die Teilnehmenden Dank der Medienpädagogin Anne Hirschfelder sammeln. Mit ihr brachten sie textfreie Bilderbücher, sogenannte „Silent Books“, zum Sprechen, erstellten Fake-Social-Media-Posts und erstellten mit Hilfe der App Comic Life 3 und Tablets eigene Comics. Damit stand nicht nur die selbstwirksame Anwendung digitaler Tools im Fokus, sondern auch eine mögliche Antwort auf die benannte „Spracharmut“. 

Wie geht’s weiter?

Für das nächste Netzwerktreffen im November 2024 wird die am Netzwerk beteiligte Peter-Lunding-Schule, Lernhaus Hasloh aus Schleswig-Holstein ihre Türen für einen Schulbesuch öffnen. Für die darauffolgenden Netzwerktreffen sind weitere Schulbesuche vorgesehen. Begleitend erhalten die Schulen bis Ende 2025 ein individuelles Coaching für die Umsetzung ihrer Projektvorhaben.

 

Hintergrund zum Netzwerk

 

INDIVIDUELLE BEGLEITUNG UND UNTERSTÜTZUNG

  • Jede Schule nimmt mit einem festen Schulteam aus zwei bis vier Personen ab Juni 2024 an fünf Netzwerktreffen teil. 
  • Das Schulteam wird durch eine Prozessbegleitung in Einzelcoachings dabei begleitet, konzentriert ein selbstgewähltes Projektvorhaben zu entwickeln und umsetzen, das im Themenfeld Stärkung der Lese- und Schreibkompetenz im Kontext digitalisierungsbezogener Schulentwicklung verortet ist.  
  • Das Netzwerk wird von einer Expertin der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung geleitet, unterstützt durch eine professionelle Moderatorin.  

PRAXISEINBLICKE

  • Die Netzwerktreffen bieten mit dem Fokus auf Hospitationen wertvolle Erkenntnisse aus der unmittelbaren Schulpraxis. 
  • Basierend auf den Bedarfen der Schulteams und aktueller Fachdiskurse sind fachliche Inputs und „Maker Spaces“ zum praktischen Erproben digitaler Tools Bestandteile der Netzwerktreffen.  

AUSTAUSCH UND VERNETZUNG 

  • Zentral ist bei den Netzwerktreffen sowohl der fachliche als auch der informelle Austausch mit den Kolleginnen und Kollegen der anderen Netzwerkschulen.  

METHODEN ZU PROJEKT- UND CHANGEMANAGEMENT  

  • Methoden des Projektmanagements und der Organisationsentwicklung geben den Schulteams Anregungen und Unterstützung für Schulentwicklungsprozesse und im Speziellen für das individuelle Projektvorhaben.   

BETEILIGTE SCHULEN

  • Am Labor-Netzwerk sprachwelten.digital nehmen drei Grundschulen aus Berlin, Schleswig-Holstein und Hamburg teil. 
  • Hier findet sich der Überblick zu allen Netzwerkschulen bildung.digital.

Die Nutzung digitaler Medien kann das Lesen und Schreiben nachweislich lernwirksam unterstützen. Zudem kann sie eine motivierende Wirkung entfalten und Verstehensprozesse erleichtern (siehe Expertise Digitale Grundbildung). Vorausgesetzt es gibt pädagogische Leitlinien, die den Medieneinsatz konzeptionell rahmen und entsprechende Kompetenzen seitens der Lehrkräfte und des pädagogischen Personals. Zeitgemäße Lehr- und Lernarrangements und -methoden mit Unterstützung durch digitale Medien zahlen zudem auf die Stärkung zukunftsorientierter Medienkompetenz ein. 

Mit einem Labor-Netzwerk aus drei Grundschulen wird das Programm bildung.digital mit Unterstützung der ARAG SE diese Herausforderungen lösungsorientiert aufgreifen. Der Fokus der Netzwerkarbeit liegt auf der Stärkung der Lese- und Schreibkompetenz im Kontext digitalisierungsbezogener Schulentwicklung anhand eines konkreten Projektes. 

Dabei soll good practice entstehen bzw. identifiziert werden, die wiederum anderen Grundschulen Mut macht, neue Wege der Lese- und Schreibförderung zu erproben.

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