Mit digi.reporter zur eigenen Schüler:innenzeitung

Eine digitale Schüler:innenzeitung an jeder Schule – diese Vision verfolgt digi.reporter.

© Katerina Holmes I Pexels

Thomas Mann veröffentlichte seine ersten Texte in Der Frühlingssturm und Bertolt Brecht fungierte als Herausgeber von Die Ernte – die Rede ist von Schüler:innenzeitungen, die eine lange Tradition und Bedeutung im Schulwesen haben. Sie bilden seit der Gründung der ersten deutschsprachigen Schüler:innenzeitung Ende des 19. Jahrhunderts eine wichtige Plattform für neue Ideen, Austausch und Meinungsbildung. Die Vielfalt an eingereichten Beiträgen für den jährlichen Wettbewerb der deutschen Schüler:innenzeitungen unterstreichen ihre Bedeutung auch in der Gegenwart. Damals wie heute handelt es sich stets um Projekte, die unterschiedlichste Kompetenzen fördern: neben dem Recherchieren und Aufbereiten von Informationen sowie dem Verfassen von Texten stärken sie auch die sogenannten 4Ks, indem sie Kollaboration, Kommunikation, Kreativität und kritisches Denken gleichermaßen ansprechen. Aber auch die Fähigkeit, Projekte von der Idee bis zur Umsetzung weitestgehend alleine umzusetzen, werden durch die Arbeit an einer Schüler:innenzeitung unterstützt. Zugleich werden Medienkompetenz geschult und schulinterne Beteiligungsformate ausgebaut

Eine Idee wird geboren

Doch neben all diesen Faktoren bildet vor allem die Leidenschaft und Begeisterung der beteiligten Schüler:innen die entscheidende Triebkraft. Begeistert war auch der siebenjährige Sohn von Nina Blankenberg, als er zuhause von der Gründung einer Schüler:innenzeitungs-AG an seiner Schule berichtete. Fleißig sammelte er Informationen für seinen ersten Beitrag: ein Steckbrief zum Fußballspieler Christiano Ronaldo. Umso größer war die Enttäuschung, als die AG aufgrund einer Absage nicht stattfinden konnte. So nahm Nina Blankenburg kurzerhand gemeinsam mit einer Freundin die Sache selbst in die Hand: nach der Medientrainerinnen-Ausbildung machten sich die beiden an die Gründung einer Online-Schüler:innenzeitung.

Doch auch bei Nina Blankenberg und Katrin Überall schlug der Enthusiasmus schnell in Frustration um: komplizierte Systeme zur Erstellung von Webseiten, komplexe Datenschutzerklärungen im Schulkontext und viele unbezahlte Arbeitsstunden führten zu der Erkenntnis, dass es für eine niedrigschwellige Umsetzung eine sowohl für Schüler:innen als auch Lehrkräfte einfach zu überblickende und zu erlernende Redaktionssoftware benötigt, die genau auf die Bedürfnisse von Schulen und Schüler:innenzeitungen zugeschnitten ist. Und so wurde die Idee für digi.reporter geboren.

Die Inhalte im Fokus

Ein Einblick in die digi.reporter-Plattform I © digi.reporter

Um die Idee Realität werden zu lassen, gründete Nina Blankenberg gemeinsam mit Katrin Überall und Thomas Eichstädt-Engelen die gemeinnützige Werkstatt für digitale Bildung & Kommunikation. Neben der Umsetzung von digi.reporter ist ihr Ziel, in den nächsten Jahren weitere innovative Lösungen im Bereich der digitalen Bildung und Kommunikation zu entwickeln und die Schullandschaft damit auf ihrem Weg in die Digitalisierung zu unterstützen.

Das bisherige Herzstück bildet jedoch digi.reporter. Das Online-Redaktionssystem ermöglicht die einfache und niedrigschwellige technische und inhaltliche Erstellung, die Pflege und das Hosting von digitalen Schüler:innenzeitungen. Im Gegensatz zu anderen Content-Management-Systemen stellt die Anwendung nicht nur Layouts bereit und ermöglicht das Veröffentlichen und Verwalten von Webseiten, sondern wurde von Beginn an auf die Bedürfnisse von Kindern und Lehrkräften ausgerichtet. Auch die DSGVO-Konformität im Schulkontext stand schon zum Start der Entwicklung im Fokus. Neben der reinen Software umfasst digi.reporter auch umfassende Unterstützung im Bereich Datenschutz und Sicherheit. So können sich die beteiligten Schüler:innen und die betreuenden Lehrkräfte ganz auf die Inhalte und die Erweiterung ihrer Kompetenzen konzentrieren. Neben dem passwortgeschützten Zugriff und dem rollenbasierten Berechtigungssystem für Redakteur:innen verfügt digi.reporter ebenso über einen Entwicklungsmodus, um die Schüler:innenzeitung vor Erscheinen mit Inhalt zu füllen sowie eine Funktion zum automatischen Erstellen von Impressum und individueller Datenschutzerklärung der Schule.

„Ziel unseres Online-Redaktionssystems digi.reporter war es von Anfang an, dass Schüler:innen ab dem Grundschulalter eigenständig multimediale Beiträge unter Einhaltung bestimmter Vorgaben (z.B. Quellenarbeit, Datenschutz) anlegen und gestalten können.“, sagt Nina Blankenberg. „Damit schlagen wir zwei Fliegen mit einer Klappe: Lehrkräfte werden entlastet und Schüler:innnen erlernen Medienkompetenz, Selbstbestimmung und Teilhabe in der direkten Anwendung. Die Entscheidung über eine Veröffentlichung der Beiträge erfolgt dabei – anders als bei Youtube, Insta und Co  – über eine demokratische Teamentscheidung der Redaktion und kann nur von einer Person über 18 Jahren vorgenommen werden.“

Aber nicht nur Zugang und technische Umsetzung werden so benutzer:innenfreundlich wie möglich gestaltet, auch zwei weitere Komponenten von digi.reporter erleichtern die Arbeit der jungen Redakteur:innen. Über die Journalismus-Schmiede besteht Zugang zu Hilfestellungen rund um das Thema Journalismus. Dort finden sich Tipps zu Recherchemöglichkeiten, Beitragsformen, Themen, Schreibstile, Quellenangaben, Urheber-, Persönlichkeits- und Bildrechten. Sollten trotz dieser Unterstützungsmöglichkeiten doch einmal die Themen ausgehen, so steht die digi.reporter-Community mit Ideen und Ratschlägen bereit. Über verschiedene Kommunikationskanäle, die den Bedürfnissen der Zielgruppe angepasst sind, können die Redaktionsteams der einzelnen Schulen miteinander in den Austausch treten und sich gegenseitige Unterstützung zugutekommen lassen. Egal über welchen Kanal, das Ziel ist immer gemeinsam voneinander zu lernen und durch aktives Gestalten einen individuellen Beitrag zum Entstehen einer vitalen Community zu leisten.

Dass dabei jede Schule in Frage kommt, unterstreicht Nina Blankenberg: „Wir freuen uns, auch Förder- und Brennpunktschulen in der digi.reporter Community zu begrüßen. Durch die kinderleichte Benutzerführung können auch diese Schulen ihren Schüler:innen eine sichtbare Stimme geben und in ihrer Teilhabe stärken.“

Erfolgreiche Umsetzung an der Brehm-Schule

Wie die erfolgreiche Umsetzungen einer Schüler:innenzeitung im Grundschulbereich aussehen kann, zeigt das Beispiel der Online-Zeitung „Brehms Schulleben“. Diesen Titel wählte das Junior-Redaktionsteam selbst auf Grundlage des bekannten Werks „Brehms Tierleben“, als Namensgeber der Brehm-Schule in Düsseldorf. Hier haben die beiden Gründerinnen Nina Blankenberg und Katrin Überall das Redaktionssystem digi.reporter im Rahmen einer AG im direkten Austausch mit Schüler:innen der Klassen 2-4 entwickelt und erproben wöchentlich neue Funktionen des Systems zur optimalen Gestaltung multimedialer Beitragsformate. Dies geschieht sowohl in einem offenen Angebot am Vormittag als auch in einem AG-Format am Nachmittag. Und auch im Rahmen der Unterrichtseinheit „Zeitung“ in der 4. Klasse waren sie mit digi.reporter schon im Vormittagsbereich in einer 4. Klasse unterwegs. Angedacht ist für die Zukunft nun, dass alle Schüler:innen ab der 2. Klasse im Rahmen der Vermittlung von Medienkompetenz eine Schulung mit dem Redaktionssystem erhalten und sich danach im Sinne von Teilhabe und Selbstbestimmung über ihr individuelles Log In jederzeit und von überall an multimedialen Beiträgen ausprobieren können. Ob es die Beiträge dann auch in die Online-Zeitung schaffen, entscheidet dann ein festes Redaktionsteam im Abstimmungsprozess.

Neben Einblicken in das Schulleben, zum Beispiel in Form von Video-Interviews mit Lehrkräften oder Erlebnisberichten vom Sportfest, finden sich in „Brehms Schulleben“ ebenso die ersten eigenen Kurzgeschichten von 1.-Klässler:innen. Darüber hinaus hat hier sogar ein Beitrag zum russischen Angriffskrieg gegen die Ukraine in Form eines Posters einen Platz gefunden. Kurzum: Alles, was die Lernenden bewegt, kann zum Thema der Berichterstattung werden und findet seinen Weg in die Online-Zeitung. Voraussetzung für die Veröffentlichung ist die Einigkeit des Redaktionsteams in Bezug auf Relevanz und Qualität der zur Freigabe gegebenen Beiträge. So spielt die Einübung von Beteiligungsprozessen gleichsam eine wichtige Rolle bei der Umsetzung der Zeitung und die Schüler:innen lernen, dass auch Beiträge einmal nicht veröffentlicht werden, wenn sie z.B. Urheber- oder Persönlichkeitsrechte nicht berücksichtigen. Neben dem Recherchieren von Inhalten und dem Verfassen von Texten zeichnen die Kinder auch die Interviews selbst per Tablet auf und übernehmen den anschließenden Videoschnitt. So ist Medienkompetenz und Quellenbewertung allgegenwärtig.

Neben den Schüler:innen profitieren auch die Eltern über einen authentischen Einblick in den Schulalltag der Kinder. Und die Schulleitung erfüllt über den Einsatz von digi.reporter wesentliche Bereiche des Medienkompetenzrahmens NRW und des Impulspapiers II für die zentralen Entwicklungsbereiche für das Lernen in der digitalen Welt. Nicht zuletzt erhält die Schule ganz nebenbei Material für ihre Öffentlichkeitsarbeit aus Schüler:innensicht.

Im Jahr 2022 wurde „Brehms Schulleben“ als digi.reporter Online-Zeitung mit einem Sonderpreis beim Schülerzeitungswettbewerb der Rheinischen Sparkassen für eine „extrem gut gemachte Grundschul-Online-Zeitung“ belohnt. Sonderpreis deswegen, weil es zwar eine Kategorie „Online-Zeitungen“ gab, hier aber nur weiterführende Schulen vertreten waren.

Der Weg zur eigenen Schüler:innenzeitung

Wer nun Lust bekommen hat, an der eigenen Schule ein Zeitungsprojekt anzustoßen, findet auf der  Website von digi.reporter alles, was für die erfolgreiche Redaktionsarbeit notwendig ist.
Ein paar grundlegende Tipps schon an dieser Stelle: