Künstliche Intelligenz verändert nicht nur unsere Arbeitswerkzeuge, sondern auch unser Verständnis von Lernen. In einer Zeit, in der Wissen jederzeit abrufbar ist, verschiebt sich Bildung von der Aneignung, Analyse und Reproduktion von Wissen hin zu ko-kreativer Synthese und Arbeit mit Wissen. Diese Expertise zeigt, wie sich Lernen im Zeitalter der digitalen Transformation neu formt: in den Köpfen der Schüler:innen, in den professionellen Lerngemeinschaften der Lehrkräfte und in den vernetzten Strukturen eines lernenden Schulsystems. Sie knüpft an die Forschungs- und Entwicklungsarbeiten von Sliwka & Klopsch (2022, 2024) an und verbindet die Prinzipien des Deeper Learning mit den Routinen des lernenden Schulsystems.
